永威中学的主要贡献

在农村教育这块园地里，很多人都知道蔡林森这个名字。身为江苏省泰兴市洋思中学校长，他使昔日一所普普通通的中学嬗变为如今有师生4000多人、固定资产近亿元的“中国名校”，而他本人也先后被评为江苏省特级教师、省十佳校长、全国教育系统劳动模范，多次受到党和国家领导人的接见。

这种种荣誉，既是对蔡林森不凡业绩的赞许，也是对他所坚持的办学理念的肯定。“没有教不好的学生”——洋思中学主教学楼上有这么一条醒目的标语。蔡林森是这样解释的：此话包含两层意思，一是让每一个学生成才，二是让每一个学生成人。

“让每一个学生成才”这一办学理念，源自蔡林森教子的切身体会。蔡林森有三个孩子，上小学时成绩在班里都是倒数的。上初中后，每天中午，蔡林森都叫孩子们口述上午学过的例题，进行口算。算错的题，蔡林森不讲，让孩子们自己看书、思考，获取答案。散步时、洗脚时、临睡前，蔡林森仍会这样帮孩子复习。就这样，三个孩子逐渐学会了自学，成为优秀生，考取大学，并先后赴美留学。

蔡林森由此想到：如果像对待自己孩子那样教学生，还有哪个学生教不好呢？因此，蔡林森在育才方面特别注意“从最后一名学生抓起”。对此，他有三条“锦囊妙计”：一是合理分班，调动竞争力量；二是结对帮扶，调动合作力量；三是特别关注，调动情感力量。“最后一名”学生有了进步，其示范和带动作用可想而知。

在“让每一个学生成人”方面，蔡林森更注重在细节上下功夫。蔡林森特别重视环境育人、生活育人。他说，他要让师生们一进入校园，就开始接受无声的教育。在校园里，人们可看到“踏着夕阳问一问，今天有多少长进”等各种警语。蔡林森还亲自编写教材，开设生活课程，教育学生如何学会起床、吃饭、睡觉、洗衣、洗澡、管理钱物等生活技能。“不要觉得这些要求太琐碎，这里面有平等观念的教育，有劳动观念的教育，有勤俭节约的教育，有效率意识和时间观念的教育，还有团结友爱的教育。”蔡林森如是说。

“先学后教，当堂训练”——蔡林森的这个妙想造就了一个个教改“奇迹”。在上世纪80年代，蔡林森看到校园里普遍存在着课堂“满堂灌”，大搞“题海战术”的现象。蔡林森意识到：此种方式定会将课堂教学引领进死胡同。如何既减轻师生过重负担，又能提高教育教学质量？经过理性思考及论证，蔡林森于1981年提出了“当堂教，当堂学，当堂完成作业”的课堂教学要求。为了增强说服力，他亲自开示范课、观摩课。通过三四年的苦心经营，学校会考、中考成绩均居全市前茅。在接下来的几年时间里，此做法逐渐成熟为“先学后教，当堂训练”。在此模式主导下，自1988年以来，学校创下了年年入学率、巩固率、毕业率、合格率均为100%的好成绩。

洋思的教改经验，引起了教育界的广泛关注。一些媒体将之称为“一个朴素的教育奇迹”、“全国农村初中教育改革的一面旗帜”。时任教育部副部长的王湛评价说：洋思的教育方法先进，洋思的课堂教学先进，可与世界接轨。

“吃苦就是享福”——这是蔡林森的口头禅，也是他人生的信条。1980年洋思中学刚建时，连张床都买不起，蔡林森就在地上栽了几根木桩，钉上木板当作床，一年四季，床上只垫一条草席。自打学校有了寄宿生，他就果断地住进了学生宿舍，连续23个春秋和学生一起饮食起居。长期在洋思中学蹲点考察的河南的3位校长动情地说：蔡校长住在学生宿舍的六楼上，他所使用的寝具和毛巾都有窟窿了，这样的校长在我们贫困山区也很难找到。

对于这种艰苦的物质生活，蔡林森却是甘之如饴，毫无怨言。他不管晚上睡得多晚，每天都是早五点起床，洗漱后，即从六楼下来查看宿舍，巡视校园每一个角落。六点钟，他和师生们一起晨练，接着开始一天忙碌的工作。一年到头，天天如此。

在蔡林森的影响和感召下，洋思中学所有领导班子成员，也都住进了学生宿舍。对于一些年轻人，蔡林森也总是希望他们将吃苦当作享福。他说：“到了洋思就像到了井冈山，只有肯吃苦，才能有胜利，只有肯吃苦，才能有希望。