打 造 晋 西 北 民 办 教 育 的 旗 舰

                                                               打 造 晋 西 北 民 办 教 育 的 旗 舰
                                                                   ——五寨实验学校创办特色学校纪实
            五寨实验学校兴建于2000年春天，启动于2001年秋天，是一所集小学、初中、职高于一体的复合式、全封闭民办学校，校园占地72亩，建筑总面积51000平米，总投资4600余万元，主要建筑有10栋大楼，其中教学楼3栋，宿舍楼3栋，家属楼2栋，多功能活动中心1栋，行政楼1栋，后勤服务设施设备配套齐全；现有教学班63个，其中小学初中各27个，小学在校生1390余人，初中在校生1730余人；高中11个教学班，在校生509人，全校在校生总数为3680多人；有专任教师203人，堪称晋西北第一大校。

           该校启动以来，以“面向农村、办老百姓满意的学校”为宗旨，坚持“以人为本，服务至上”的教育理念，坚持走“低收费，高质量，扶贫助学”的平民教育之路，敞开校门接纳农村学生，采取切实措施关爱贫困学生，教育教学面向每一个学生，使农村学生进得来，留得住，有进步，有发展，赢得了五寨乃至周边地区广大农村群众的好评，同时得到了各级领导的肯定，学校先后被评为“忻州市十大民校”、“山西省绿色学校”、“忻州市绿色学校”、“五寨县社会力量办学先进单位”、“五寨县文明单位”；校长毕文光先后被评为“山西省模范教师”，“五寨先进教育工作者”。
九年办学不寻常
          五寨实验学校已走过了九年的办学历程，这是艰苦奋斗、努力拼搏的九年，是团结进取、求真务实的九年，这是创出佳绩、创出特色的九年：
          第一个阶段为建校阶段，时间在2000年至2001年，说起这个阶段一定要先介绍一下董事长和校长：董事长徐海明先生，今年62岁，出生于农民家庭， “文革”打破了他的读书报国梦，他只得背起了行李离开了钟爱的校园，回到了贫穷的家乡。失学后，他秉承父业，当起了泥瓦匠，成为公社工程队的一员，他干一行，钻一行，使他很快在工程队脱颖而出，成了一名合格的技工。 1979年，他在忻州地区首先成立了建筑工程股份有限公司，该公司后来发展成为注册资金2000多万元、产业涉及几个行业，在晋西北地区有较大影响的大型公司。他富而思源，富而思进，一直在谋划办一所学校来回报社会。2000年春天，县委、县政府在城关镇划好地方并立项，筹办一所民办学校，以解决县城北部义务阶段学生上学难的问题，在多位竞争者中，徐海明一举赢得了学校的举办权。县领导及评委既看重他的资金实力、人格魅力，更看重他和校长毕文光的优化组合。校长毕文光先生在五寨教育界是一个富有传奇色彩的人物，他的职务从民办教师到县直学校主要领导，学历从高中到在职研究生毕业，二十多年来教学与管理一肩挑，取得了突出成绩，在省级以上刊物发表论文20篇，主编参编论著5部，先后被评为省级学科带头人，省级模范教师，在晋西北一带享有较高声誉。勇于挑战自我的毕校长，在公办学校干得前途大好的时候，毅然决定与徐海明先生一道创办学校。为了建校，他俩艰苦创业，并肩战斗先后过了“三关”，第一关是他俩倾其所有投资办学，并说服亲朋好友投资入股。第二关是贷款关。在资金仍有很大缺口的情况下，他们到处跑贷款，到处求人，把贷到的500万元全部投到了建校当中。第三关是把工程质量关。为了造一所漂亮的自己放心的学校，他们亲自把关，天天吃住在工地，各自瘦了十大几斤，脸都黑得连熟人也认不出来了。建校的过程就像唐僧西天取经，过了一关又一关，真是钱花尽，人求尽，气受尽，款贷尽（人家不再贷给了）。经过一年多的紧张的建设，学校终于建起来了，规模很大，设计漂亮，包括公办学校也是数得着的好学校，成为五寨县城一道亮丽的风景线。
         第二阶段为启动阶段，时间在2001年秋至2003年底之间。学校建起来了，可是没有学生，就毫无价值，而招生又谈何容易，一来群众对实验学校不了解，更谈不上信任，不会轻易选择实验学校。二来五寨连续几年大旱，群众手里没钱。为此，学校采取了三项措施，一是校领导及教师一齐出动，深入全县及邻近县每一个村庄宣传学校；二是把学生家长一批又一批请来参观学校；三是对家庭贫困的学生承诺减免或免收学杂费，对特别困难的还另外补助伙食费。当年秋季，学校上下费了九牛二虎之力终于招来了来自各地农村的800多名学生，为了稳住新招来的学生，又采取了三项措施，以便让学生进得来，留得住：一是采取小班化教学，每班不超过四十五人，二是老师一对一面对面地辅导，让每一个学生都能听得懂、学得进，三是平均每60名住宿生配备一名生活教师，进行全天侯全方位管理服务，让家长放心，让学生有回到家的感觉。有付出必有收获，从初二起招的第一届初中班，于2003年参加了中考，虽然生源比较差，但中考却出人意料的好，全市综合排名第二，单科均分荣获全市第一名。办学旗开得胜，一炮打响。
         第三阶段为发展阶段，时间从2004年初到现在。这一阶段虽然拥有了前两个阶段打下的基础，但同样面临着严峻的困难和挑战：一是校际之间的竞争日趋激烈，有时让人无所适从，二是学校的管理急需规范，以早日步入正轨；三是教育教学质量需进一步提高，以取信于民；四对农村贫困生扶助的力度需加大度，以履行对农村群众的诚诺。在这种情况下，该校提出了“以服务提升品位、以队伍强化品牌、以特色壮大实力”的目标，确立了校长全盘管理、政教垂直管理、教学分部管理、后勤统一管理的运行机制，确保在集小学、初中、职高于一体的复合式学校中，既有统一号令，统一行动，又有分工协作，优质高效。在这一阶段的工作中，采取的主要措施有：一、稳定师资队伍。以“待遇留人、事业留人、感情留人”为用人理念，从五寨县的外流教师中请回一部分骨干教师，并从忻州市范围内招聘了一部分优秀教师，从原有的青年教师中培养了一部分素质好的教师，从应届大学生中择优选拔了一部分教师，基本上解决了教师队伍参差不齐且极不稳定的问题。二是加强教研教改工作，向教研要质量、要效率。学校先后投入巨资配套了电化教学设备。各学部分别确定了研究课题，初中部形成了“因材施教、分层教学”的特色，小学部形成了“集体备课、整体推进”的特色，保证了教学面向全体学生，成绩大面积提高。三是强化了德育工作，形成了“以严格的管理培育人、以养成教育规范人、以校园文化陶冶人、以高尚人格感染人、以科学方法引导人”的德育工作方什。四是提高了奖学助学的覆盖面，初中部助学面占到学生总数的15%。五是理顺方方面面的关系。董事会与校委会之间，学校与有关部门之间，学校与家长之间，领导与教师之间，师生之间，以和谐为目标，加强沟通协商，取得一致，达到双赢。六是确立了大服务的理念，形成了全方位，全天侯的服务模式，即领导为师生服务，教师为学生服务，后勤为前勤服务，全校为教育教学服务。学校先后三次为教师提高了待遇，为教师修建了两栋宿舍楼，2010年又投资50多万元硬化美化了校园，添制了一批文体器材，为师生营造了一个良好的学习生活环境。
        通过三个阶段的不懈努力，形成了五寨实验学校中小学复合式的办学格局，形成了具有鲜明特色的办学品牌，形成了实力居晋西北前列的办学规模。学校建筑面积由2001年的15000平米增加到现在的51000平米，在校生数由2001年的800多人增加到现在的3680多人。
         教育教学质量争一流
实验学校领导一班人深知，一所学校，归根到底是靠教育教学的质量来说话，要用教育教学的质量向社会、向人民群众作出交待，全校教职工所做的一切努力，大而言之，是为了党和人民的教育事业，小而言之是为了取得尽可能高的教育教学质量，使学校可持续发展。几年来，该校紧紧抓住教育教学质量这个中心不放松，实干、苦干，教学质量稳步提高，受到了社会的认可和人民群众的好评。
       2003年，首届毕业班参加中考，在65名参考学生中，有6名同学被省重点中学忻一中录取，语、数、英三科均分均居全市第一，三项权重总排名全市第二。
      2004年，忻一中提前招生，首批共录取11人，该校进入5名，其中，魏宇峰、李超同学分别为全县第一名和第三名，被忻一中实验班录取(全县共录取三名)，中考后该校又有3 名同学被忻一中录取，其中杨美玲同学以总分555分的成绩夺得中考全县第一的桂冠。当年中考，该校全市排名为21名，全县排名第一。
     2006年，372名参考，忻一中录取12人，510分以上达50人(全县共146人)。
     2007年中考，503名考生中16人考取忻一中，500分以上的240人，升学率、优生率均居全县第一，全县前三名学生出自该校。随后，张志恒、候海军两位同学被纯慈善、全免费的广东国华中学录取，全省共录取11名。
     2008、2009年中考，考生分别为550人、598人，考取忻一中分别为18人、20人，这两年又有3位同学考入全国名校广东国华中学。
        不断提升的教育教学质量来源于先进的办学理念和科学的教育教学管理。该校上下一致认为：从根本上讲，学校的一切工作最终都是为了人的发展而负责：“负责”就是要对孩子在校时间和家长缴的学费负责。因为孩子的学习时间是宝贵的，是不能再重复的，要特别珍惜。而家长缴的费用，是家长辛勤劳动所得，要为他们的付出负责，那就是要教好学生。
        该校的管理模式是独特而高效的：一是构建了现代学校管理制度的框架。学校实行董事会领导下的校长负责制。管理层级分为三个层次：由校长和校委会组成决策管理层，由学校中层干部------年级组长-------教研组长组成管理执行层，由教职工组成执行操作层。在各项工作的运作中，力求把管理重心下移到教学第一线，努力追求学校管理的简明、实用、民主、高效。坚持“全面、全员、全程”管理。“全面”即对学校教育、教学、科研、后勤等工作全部进行质量控制，紧扣教学工作中心，基本实现“凡事有准则，凡事有负责，凡事有程序，凡事有监督”，“全员”就是把学校各级、各类人员都作为“质量链”中的一环，强调全员参予与团队配合；全程就是紧扣教育教学的每一个环节，抓住教育教学的质量监控点，以分阶段性目标的达成，保证高质量结果的实现。二是构建人文关怀的严谨型管理模式。“师不高，弟子拙。”依靠学校管理者、教师办学，将他们的积极性、创造性充分发挥出来，是学校管理的核心任务。随着教育的发展，学校管理模式也必须与时俱进。传统的管理模式强调制度化，现代的管理模式倡导人本化。对于知识分子这个特殊群体，如果过分依赖制度，会管死，会让大家丧失创造的激情；过于强调人本的管理，会使学校这个集体自由化泛滥。该校积极探索一种基于人文关怀的严谨型管理模式，即依法依规治校，以情聚心。学校给每一位教职员工一些基本的工作规范（制度），让教师在统一的规范下，最大限度的自我发展。这好比在一个舞台上表演，舞台给你了，节目靠自己创造；也好比在一个钵子里和面团，越和，面团越粘，但不是和稀泥。在这种管理模式下，教师不再是被动地在常规制度的束缚下工作，而是主动自觉地完成自己应当做的工作。这种管理模式，保证了教师的权利和义务，极大地调动了老师的积极性。
       该校的薪酬模式也是独特而有效的：该校领导认为，薪酬模式在一定程度上决定民办学校的成败，因为教育作为一个系统工程，需要许许多多的人共同为之奉献自己的才智，只有大家共同创造财富，并共同分享财富，才有利于提高人的积极性。因此，该校的激励模式包括：事业发展，个人受益；多劳多得，奖勤罚懒；水涨船高，不搞水落石出。几年来，该校在学校效益稍有好转的情况下，几次提高老师的待遇，使学校的发展与教师的得益紧密地结合起来，有效地调动了教师的工作积极性。
——该校倡导文化立校，注重学校精神的塑造。学校精神是学校的灵魂，任何物化的成绩，随着时间的推移，都会成为过眼烟云。唯有精神是永恒的。实验在办学实践中，逐步形成了实验精神。那就是：“认真、负责、拼命干，团结、勤奋、争上游”。这几句话，每句都有着丰富的内涵，它是实验教育事业的灵魂，是我校克敌致胜的法宝，也是每个实验人的宝贵精神财富。几年来，该校不断塑造和强化这种学校精神，先后开展“三心”(责任心、事业心、进取心)“三爱”(爱学生、爱岗位、爱事业)，“三比”(比水平、比业绩、比贡献)等活动，极大地提高了教师的素质，增强了事业的凝聚力。为学校发展注入了持久的精神动力。
        扶贫助学有实绩
        可以说，五寨实验学校九年的办学过程，实际上就是扶贫助学的过程，就是面向农村办学，为老百姓服务的过程，就是为农村学生圆读书之梦、成才之梦的过程，他们在扶贫助学方面有长远规划，有实际措施，并不断加大投入、不断创新机制，取得了实实在在的成绩，受到了广大家长和社会各界的广泛好评。
       敞开校门接纳五寨及周边农村地区学生。2000年之前，五寨及周边地区农村学生到城里上学很难，还得找关系、多花钱，上条件好的学校更难，很多家长不得不花大价钱到忻州、太原等地读书。从2001年秋天该校开办后，学生敞门入学了，上学不再难了，并逐步变成学校上门招学生了。九年来，已有41个班的2050人小学生，有54个班的3240人初中生在该校毕业，为广大群众办了一件大实事、大好事。
        以低收费运行，确保农村学生能够进得来、念得起。建校以来，该校一直以物价部核实标准的80%收费，尽管近年来社会物价上涨幅度很大，但该校的收费却始终没有提高。从忻州、太原返回该校就读的学生家长说，这么好的条件，这么高的质量，学费太便宜了，真叫人不敢相信！
        坚持实施助学金制度，使贫困生得到及时资助。助学金受助面占到了学生总数的15%，截至上学期，光初中部就投入100多万元，使1500余名贫困生受益，另有300余名特困生还享受到了生活补助，像去年考上广东国华中学的徐哲恒、郝文强等同学，今年即将初中毕业的张悦宁、胡敦发等同学，现在正在读初一年级的来自五寨的郭丽君、安楠等，都享受到了全免费教育。
        创办慈善性质的希望班，使扶贫助学工作迈上新台阶。为了在更大范围内、资助更多家庭贫困学生，从2008年秋季新学期开始，该校在初中部创办了纯慈善、全免费的希望班。面向晋西北地区招收家庭贫困、成绩优秀、素质良好的小学应届毕业生。目前，希望班已招收了三届共180余名学生。学校承担了学生在校三年学习期间的学杂费、书本费、伙食费（每人每月150元），提供饭卡、床上用品、洗漱用具，寒暑假回家车费等。该校履行承诺，为希望班学生提供了最好的生活条件，配备了最优秀的教师，使该班学生在德智体美方面得到了长足的发展，受到了学生、家长及社会各界的广泛好评。
五寨实验学校的发展得益于天时、地利、人和的有利条件，天时就是改革开放国家大力支持民办教育，各部门大力支持民办学校的好时代，地利就是五寨地处西八县中心，该校位于县城北园新村黄金地段的优越地理环境，人和就是方方面面和谐的人际关系以及强大的凝聚力。凭借这些有利条件，实验人用了九年时间，打造了一所有特色的学校——严管理，低收费，高质量，一所奉献爱心的学校——扶贫助学，不让每一个学生因贫困而辍学，一所蕴育了实验精神的学校——以校为家的主人翁精神，精诚团结的团队精神，永不满足的进取精神，奋力拼搏的实干精神。该校决心在今后的办学实践中，继续贯彻“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的办学理念，带着对农村学生深厚的感情，举全校之力，聚群体之智，进一步搞好教育教学工作，在新的起点上，做出新的更大的成绩！