五寨县实验学校学生作业管理制度

五寨县实验学校学生作业管理制度

为了认真贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，规范我校办学行为，有效控制课外作业量，切实减轻学生过重的课业负担，落实教育部对中小学生“五项管理”、“双减”政策中对减轻义务教育阶段学生作业负担的相关文件要求，特制定五寨县实验学校作业管理制度。

   一、作业布置原则

  1.把握作业育人功能。作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。各位任课教师要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。

  2.严控书面作业总量。一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习，也不得给学生布置手抄报、征文等需要书写、绘画的作业。三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。教师引导学生利用课后服务时间基本完成书面作业。

   3.创新作业类型方式。各学科备课组要根据学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。

  4.提高作业设计质量。各备课组要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。

   5.加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生基本在校内完成书面作业。

  6.认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶，语文、数学老师及时认真完成批改记录。　　

  7.不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。教师不得用手机布置作业，学生不得用手机、电脑等电子产品完成作业。

  二、作业书写要求

  教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。

  三、作业批改要求

  1.提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。

  2.对学生的作业评价一般采用“等级与激励性语言”相结合的形式，也可采用“五星”等形式。教师在等级评价等基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是习作（作文、日记）等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。各班定期举办优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用

  3.教师对学生作业应全批全改，不得要求学生自批自改，不给家长布置作业或要求家长批改作业。教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业采用打“√”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。

  4.对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用“ O ”圈出来或者用“？”等形式指出来，对于书写明显错误的地方，教师应该在学生错误的地方将正确的答案书写表示出来，引起学生的注意。

  5.对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。

  6.教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。

  四、作业管理保障

  1.作业监督管理：作业监管小组负责监督各年级落实管理规定情况，定期或不定期调研学生作业负担情况，并向学校报告，提出监督建议。对家长关于作业的建议、投诉，要及时处理、反馈。

  2.作业检查方式：学校进行定期或不定期的组织教师自查、教研组长月查、教务处阶段性检查。

  3.加强作业研究：将作业设计纳入教研体系，作为学科教研、集体备课的重要内容。经常性组织开展作业展评、作业设计交流研讨，开展教师作业设计培训，提高教师作业设计能力，提升作业整体水平。