谈学校团队的建设和发展

谈学校团队的建设和发展
        一支有团队精神的队伍,能以一当十,势不可挡.而没有这种精神的队伍,犹如一盘散沙,没有任何战斗力可言.军队如此,企业如此,学校也是如此.那么如何建设和发展好学校团队,创造一支不败的队伍呢?我认为:
一:校长是学校团队的带领者和整合人
       火车快,需要车头带对于学校而言,在施行校长负责制的今天,校长是学校的核心力量,对于一个具有团队效应的学校集体而言,校长必须:
(一)有长远的眼光,不着眼于眼前利益,而是要有一片宏伟的蓝图,并为之而采取长期不懈的努力
.(二)有宽大的胸怀,无私的精神,为政者当不计较个别的利益,不计较个人的得失,对于一所学校一个单位而言,矛盾或多或少总是有的,负责人如果斤斤计较,则会造成矛盾激化,学校团队的建设也就成了一句空话.宰相肚里能撑船校长必须多看到学校阳光面,而不是阴暗面.
(三)民主管理,切不可搞家长制,一言堂,有事大家一起讨论解决,只有民主管理,才能调动大家的积极性,才能上下一致,当全体人员都认为自己是这个集体的主人公时,就会为之倾注最大的热情和力量,协同作战,一支具有凝聚力的队伍由此而来.
(四)建立一支好的中层领导队伍.校长再能干,也只是一个人,不可能事事俱到.为此,必须拥有一帮得力的助手,他们必须是一支勤奋的队伍,一支敢干的队伍.校长在任用这支队伍时,必须考虑到任用者综合素质和资历,而不能单单从单个方面考虑.更不能任人唯亲,要兼顾整体.校长不必插手下面每个部门的管理,应当合理分配好任务,然后让下属放手去做.校长只要给予强硬的政策支持就可以了..
         校长必须尊重下面的每一个人员,让他们都认识到自己的重要性.可以通过谈心交流等来增大彼此之间的信任和了解.当下属有困难时,校长当不遗余力帮其解决,不论是工作当中的还是生活当中的.校长必须身先士卒敢为人先.有困难带头上,有福一同享.万万不可持特权主义,家长作风.
二:把握学校团队建设和发展的几个要点
在学校的团队建设中，需要把握以下五个要点：
(一)用共同的理想创造力量,共同的事业凝聚团队。学校审时度势、科学决策，明确学校发展方向，设计美好的愿景；全校上下想学校之所想，急学校之所急，同心同德，形成一种团结互助的工作氛围；学校应具有和谐的内部关系、宽松的外部环境、较高的社会声誉，教职员工才能在学校工作中找到成就感、光荣感和归宿感。
(二)用领导的魅力感召团队。作为领导，首先要理解上级的意图，执行上级的决议，遇事多交流、多沟通，形成合力；其次，应是一个事业型、开拓型的领导，有思想、有能力、有魄力，懂管理、懂教学、会经营；其三，要善待每一位员工，团结人、信任人、关心人、尊重人、培养人，把大家紧紧地团结在一起。　
(三)用科学的机制激励团队。第一，构建科学的用人机制。择优录用、公平竞争，干部能上能下、教师能进能出；不拘一格用人才，把合适的人用在合适的岗位上。第二，制定科学的薪资体系，多劳多得，优劳优酬。解决干多干少一个样、干好干坏一个样的问题。第三，建立科学的考评机制。考评态度和考评能力相结合，考评过程和考评结果相结合，定量考评和定性考评相结合。第四，建立有效的培训机餐家型团队。
(四)用丰厚的待遇吸引团队。作为学校的举办者和管理者，应该真正树立“事业留人，待遇留人，情感留人”的团队建设理念，最大限度地提高教师的待遇。解决教师的职称评定、评先评模、入党入团和业务进修方面的问题，把福利送进门，把温暖送到家。
(五)用先进的文化提升团队。校园文化建设是学校团队建设的抓手，主要包括以德立教、教书育人、为人师表、爱岗敬业和无私奉献等内容。学校要努力建设自己的制度文化、管理文化、教研文化，让每一位教职员工在先进文化的熏陶下，提高自身的综合素质，从而提高团队的凝聚力和战斗力..
三,提高教师素质是学校团队建设的重要方面　
         教师必须提高自身素质。一所好学校，必然有一批思想素质好、业务水平高的教师。让名师焕发风采，让青年脱颖而出。大兴学习之风，倡导创新之举，勇于改革，鼓励冒尖,这是新时期学校团队旗建设的必然要求。
(  一)、营造氛围、调动积极性。愉快、和谐的环境，是每位教师的心灵渴求.在这样的氛围中，进行教育教学工作，往往能极大地调动教师的工作积极性，使教师的能力得到充分的展示和有效的提高。让教师充分享受到被信任、被尊重、被理解，那么内心流淌的会是喜悦，在教育中涌动的是爱心与尊重，在教学中点燃的是激情与艺术。要平等待人，给教师心理一种公平感，在评价人时，切忌极端的逻辑语言，要避免要么肯定，要么否定的评价，更不能牺牲一部分人的“积极性”来换取另一部分人的“积极性”，要调动广大教师的积极性。在较多的时间内，是自由掌握的，若无一个良好的舆论氛围，每天都会在无为的时光中渡过。公平、公正的原则是调动教师工作积极性的前提。作为学校，在奖惩制度的执行中一定要本着公平、公正的原则。有时虽是小事，却会因不公平，不公正而使人寒心,挫伤教师工作的积极性。因此，在工作中，应对事不对人，不因个人的好恶去看待人，不因个人的偏见而随意奖惩。
( 二)、完善制度、建立人性化的管理。完善严密的规章制度，使各项工作得到有序进行。对教师的管理如果一味地强调量化考核，以严格的制度，冷冰冰的数字去约束、监督教师，将会导致教师时常感到在高压的环境中，诚惶诚恐地疲于应付工作，工作的主动性将被淹没，自然谈不上创造性了。因而，学校的制度必须有人性化的内涵，以人为中心，以情为主线，以充分尊重每一位教师为前提，规章制度的执行以引导为主，制约为辅。让教师在充满人文关怀氛围的环境中自主工作。科学合理的激励机制、奖惩制度是教师工作的内趋力。只有机制科学、合理才能真正体现教师的劳动价值，才能真正调动起教师工作的积极性和工作热情。只有机制科学、合理，学校的各项工作才能走上有序正规的良性循环轨道，避免各种不必要的内耗。
( 三)、 铸造高尚师德、强化业务能力。作为教师这个职业，要求教师要有高尚的职业道德和无私奉献的敬业精神。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！  高尚的师德除了党和国家的政策规定、社会和家长的监督外，还要有学校的要求和团队领导的教育、培养，更要靠教师个人自身的修养和努力。而长期工作在教学一线的教师因工作忙，任务重，时间紧，加上学校工作本身的局限性，面临着创新意识不强、思维不开阔、知识结构老化、知识面狭窄、新理念新信息接受慢的境况。因此，迫切需要对教师进行“充电”，采用走出去请进来相结合；理论学习与教学实践相结合的办法，使每个教师都有机会接受继续教育和参观学习，转变教育观念，学习课改的新理念、新教法、新学法，吸收别人的先进经验和做法，提高师德品位和业务能力。在继续学习新知识的过程中，融合自己丰富的教学经验，这就是一个“实践---认识---再实践---再认识”的过程。通过这一过程，不断更新自己的知识结构，扩大自己的知识面，逐步提高教师的教学水平和教书育人的能力，进一步优化课堂教学结构，做到不但教好书，而且育好人。慢慢地会涌现出一批优秀的教学能手，从而使教师最大限度地服务于教育事业。总之，教育工作是一个分工合作、共同努力才能出成果的工作。“教育只能是教育工作者集体的事业”，这是教育家马卡连柯的至理名言。集体事业，就要发挥集体的优势，追求整体效益。因此，教育工作者必须学会超越自我，克服嫉贤妒能的思想，深刻认识团结友爱、协调合作、相互激励、公平竞争的重要性，树立合作意识，发扬团队精神，在集体的奋斗中获得成功，在集体的成功中实现个人价值，享受快乐。从而形成坦诚交流、互通信息、优势互补、愉快合作的教风校风。统一思想，提高认识，目标一致，是促进学校发展、提高教学质量的政治保证。一个积极向上、健康发展的团队，每个成员不但非常清楚自己的目标，了解该团队的目标体系，而且还会积极主动地与本团队各部门保持友好的合作关系。从而在相互协作、共同进步中促进学校的发展。所以提高教师素质是学校发展的灵魂和关键，也是学校成长的前提。
四,班级团队建设是学校团队建设不可缺少的方面
        班级团队建设的成功与否直接影响着学风、班风、校风，影响着学生的就业升学乃至学校的可持续发展！班级团队的建立可以按如下程序实行:
(  一)、提出班级团队理想  。    理想是凝聚团队合力，激发成员创新力的起点和归宿。    我认为理想可分层提出：班级组织大理想、团队小理想和个人理想。  
  ⒈ 班级组织大理想要结合学校的发展规划，紧跟学校发展步伐而制定。如“共创优秀班集体。”这样的愿望的提出要通过班级团队成员，得到他们的认可，让他们感知到,也只有进入他们的思想意识中，得到他们内心的认可，才能凝聚合力，激发创新，增强使命感！  
⒉ 团队小理想要紧扣班级组织大理想。我们可以将班级组织划分为各学习团队和工作团队，工作团队如：班委会、团小组、班干部、课代表、寝室成员等。为“创建优秀班集体”这个大理想，帮助各工作团队制定小理想，如：①班干部为实现零扣分一起研究对策、制定措施；② 团小组要深领团总支精神，认真组织各项活动，保证质量与数量，为创“优秀团小组”而竭尽全力；……  
⒊ 个人理想依托小理想的实现、大理想境界的成功而得到升华。如锻炼身体、塑造人格、勤奋学习、谋求发展、立志成才创业！让他们懂得：一滴水只有溶入大海才永不干枯；一个人只有加入团队、服务团队才能更显生命活力；成员、团队之间只有互相帮助、互相支撑、互相提携，才能谋求更长足的发展。
(  二)、建立健全班级团队管理制度 .   一个组织、一个团队要能有效地运作，必缺不了有效的管理。  我认为在规章制度的建立健全过程中，“广开言路”是很重要的，而且要认真落实在操作的全过程。不要理解为管理者拟定了初稿、宣读一番、征求意见、成文，草草了事。想必“命令”与“约定”，这两个词都很熟悉：宣读制度，那就是命令非得照做，容易在学生心中形成逆反心理，不易被接受，所以在实施过程中问题也出现较多；“广开言路”，根据团队理想，坐下来一起商讨如何实现理想主义？有什么困难？可能会出现哪些问题？该采取何种约束措施？（这个过程可能时间花得多一些）经这样讨论出来的“规章制度”，易引起团队成员的共鸣，达成共同管理目标，形成相同价值观，增强成员的使命感，当然实施落实就可想而知了。也利于理想的实现！    具体操作时，可先由各团队依据班级组织大理想境界、结合学校的各项规章制度，研究出可能存在的问题、提出工作设想，再经由所有成员讨论通过达成共识,制定相关方案.
( 三)、强化管理  .  管理是整个班级团队建设的核心。我认为可以从以下着手：  
⒈ 执行.执行是解决如何完成任务的学问，它并不是高深莫测，而是非常直接的。其前提是作为领导的你必须积极地参与到自己组织团队的日常运营当中，并诚实客观地对待周围的一切。所以有了健全的制度还只是刚刚起步，执行才是重点。这时作为班主任的你要作详细指导.
① 团队人员配备、分工与合作，要求人尽其能，各尽其责，为实现团队小理想境界而竭尽全力；
② 各项协议、约定、要求、细则等精神的学习及如何落实，管理者都有必要全程参与指导；
③ 具体工作方法的指导及棘手问题的提出与解决等。要求出现问题有人负责，出现问题有人主动解决，事后能集体讨论改进，不断完善各项制度和约束措施，形成一股积极向上的合力！  
⒉ 跟进.凡事如果没有得到严肃对待的话，清晰而简洁的目标并没有太大意义！许多组织团队在起初制定了非常宏伟的发展目标，而到了结束总结时却是偏离太远；各工作开始时是热火朝天，时隔不久却陷于瘫痪状态。为什么呢？那就是“跟进”在作怪。因为我们不是在进行电脑编程，一旦输入指令便会不折不扣的执行。而是在进行人文管理，所以我们应考虑到工作中执行的随意性及一些随时可能出现的机动因素，发现问题及时给予指导解决.
⒊ 协调.工作当中的摩擦是在所难免的，所以如何“化干戈为玉帛”便成为班级团队工作中的又一要点。有时看似小问题，如不能及时妥善处理也会演变成大问题，团队之间、团队成员之间的矛盾具有特殊性，有时需要班主任的介入才能妥善解决。这时的班主任要充当润滑剂，让一切工作能顺利开展。
(四)、架设心灵桥梁，与学生交朋友 .  处于青春发育期的少男少女们，有他们太多的秘密与“心理疾病”，如：家庭经济负担重导致学习压力大，早恋、暗恋，工作中的苦闷，与朋友、同学关系的摩擦，个人抱负的施展空间等等。若不能提供一条诉说、宣泄的渠道，可能会影响他们的精神面貌乃至学习、工作和健康成长。
(五)、丰富班级团队文化，积极开展各项活动 .  班级团队文化是一个班级团队的灵魂，其质量直接影响着团队竞争的持久力。好的团队文化能提高成员的团队归属感，形成共同价值观，增强使命感。同时给各团队一个活动的舞台，引领他们进入一个积极向上的发展空间，可以提高他们的综合素质，促使他们的身心健康发展。    我们可以在班内开一些专栏，用以引导那些对美术、书法、写作感兴趣的同学，每月出刊一次及时作好总结并给予适当奖励；班团结合作活动以大组为单位，用以引导那些对音乐、舞蹈、相声、小品等感兴趣的同学积极发展，同时以大组为单位可以增进各学习、工作团队的了解与合作,通过各种活动的开展，同学们的认识提高了，协作能力增强了，也更明白了自己的发展方向与目标。    其实在实际操作当中，适当评价也很重要，因为评价可以对所取得成绩给予肯定、表扬并提出新的理想境界，可以对不足提出意见、看法，促成快速进步以达成理想。