教师幸福感言

教师幸福感言

         总在谈幸福，那似乎是职业之外的追求，真的把幸福与职业联系起来谈幸福，似乎还不太习惯。因为已经习惯了忙碌，习惯了按部就班的来来往往，没有认真想过这也是一种幸福。

 十几年来，无数次下过决心，已经认为自己是无志之人而自责，现在不这么认为了，每天的志向也许就可以决定现在的努力，总比没有决心的好。人的锐气或许被磨平了，但剩下的是坚韧，能够踏踏实实的做好工作就是坚韧的表现。说到幸福，应该是瞬间的感受，课堂上一次成功的引导和启发，学生一次忽然醒悟的微笑，领导一次不经意的表扬----就是所谓的幸福吧。

 孙文强是原先我班的一名学生。他是那种让老师既不喜欢也不讨厌的学生。不喜欢是因为学习成绩很差，差到什么也不会，这个不夸张，他真的是什么也不会，会得那点根本不够用的，所以考试，包括随堂测试都是0分居多，所以在班级学生又那么多的情况下，老师的注意力根本不可能分给他，有也是很短的一会。不 讨厌是因为他是一个很听话的学生，这只是在纪律方面，在学习上，他也很不听话，因为成绩差和自己的懒散，他也经常不写作业，上课基本不听讲。但是他又和其他的成绩差的学生不同，那就是他上课很安静，从不惹老师生气，各个任课教师都不讨厌他，甚至有时候觉得他很可怜。

     那天，2008年3月25日星期二，上午第二节课，英语课。这是他成绩最差的一科，上一学期期末测试，他考了35分，倒数第二，倒数第一考了12分，是一个换抑郁症后休学，又重返校园，但仍有精神问题的学生。所以，从正常说，他应该是倒数第一。就在这个学科，孙文强做了一件让老师和全班同学，无比震惊、无比激动、无比兴奋的事情，完全超乎想象的一件事情。

     以前上课，孙文强根本不出声，更别说还在全班面前说英语，我就是让他回答他都不说话，更别说主动的起来说英语。可那天在课堂上，各个小组起来英语对话，蔡飒把孙文强拉了起来，当时我想，孙文强能张嘴说吗？蔡飒也说，老师，让孙文强拿书念吧。我觉得也可以，能念出来对孙文强说也是进步。我根本没有想到他能做到，同学们也根本没有想到他能做到。孙文强根本没看课本，而且说得非常流利、非常清楚，嗓音也很甜美。同学们都很惊奇，不巧的是，正赶上下课铃声响了，大家都没听清，同学们异口同声要求孙文强再说一遍，孙文强又完整地说了一遍，同学们震惊了、兴奋了，班级里不由自主地想起了热烈的掌声，蔡飒作出了惊晕得样子，手都放进嘴了。我当时都不知道该说些什么，这是我第一次听孙文强读英语，太令人吃惊了。”

  对于这个事情，我也很高兴，但没有震惊。我高兴是因为孙文强在尝试着做自己以前不曾作的事情，而且取得了这么好的效果，我为他的进步感到高兴，感到幸福。

    还有一个学生，是今年我们班的，名叫黄雨，别的老师都叫他“多动症”，因为上课他不听，注意力很不集中，一会儿玩玩这个，一会儿搞搞那个。成绩就可想而知了。老师们都不去管他。但通过跟他接触，我发现他还是很聪明的，于是就想改变他。首先，我和他进行比较随和的交谈，没想到每次谈心，我都能知道很多出乎意料的事。其实他什么都知道，只因他讨厌那些叫他“多动症”的老师，所以关于他们的学科一概不听。还有他也需要听鼓励和表扬之类的话，可恰恰平时几乎不可能听到。掌握了这些，在课上，我把平时他得不到的都试着给他，课外不管语、数、英，不懂就耐心教他，他似乎也觉察到我的关心，慢慢开始变得自信起来，我的英语课他比任何同学都听得牢，发言也由“让他回答”变成“他要回答”。成绩也是直线上升。

     我曾自豪的想，我多厉害，让这些近乎自闭的孩子当众说话，这对于他们来说，是一个多么大的进步呀！事实说明我是多么浅薄。

     我不由得认为，给学生一滴水，他能给我们造一个大海。

       总之，快乐的面对我们的孩子，教给他们知识，影响他们快乐的做人，这才是教师健康的人格，才是教师幸福的生活，只是这样的幸福太难得。