教师业务培训制度

教师业务培训制度

学校教育教学质量的高低关键因素在于教师思想、业务素质的高低。为了达到全面贯彻党的教育方针、实施素质教育，面向全体学生，促进学生全面和谐发展，把学校办成“起点高、体制活、质量优、声誉好”,能充分体现五寨县教育体制综合改革的新型窗口学校的目的，使学校拥有一支师德高、学识高、水平高的优秀教师队伍，特制定培训制度：

一、加强师德行风培训。以学校内部体制改革、教师竞争上岗为契机，学校每年举行两次师德教育月活动（三月、九月），大会进行动员，认真学习《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》等，要求记师德笔记（或育人随感），每学年上交一篇教育教学心得体会，并将其纳入学年度考核之中。

二、强化业务理论学习。认真学习国家、省、市、县相关的教育教学文件，用教育教学理论武装头脑，提高自身素质。每学期每组至少要开一节全校性的公开课或示范课或研究课。鼓励跨组听骨干教师的课，听课以后要进行评课。

三、干部培训途径。针对新课程标准，以教研组或备课组为单位进行业务学习，并采用走出去、请进来的方法，帮助教师树立新的教育理念，要求教师在教学中实践与探索。教导处对教师的业务学习和教学实践随时进行督查，发现典型，及时推广。

四、发挥以老带新，以优带新作用。充分发挥师德高尚、教育教学经验丰富的骨干教师的作用。要求教研组长、备课组长、实验班教师的课堂向全校开放，随时接受其他教师的观摩和学习；骨干教师和青年教师结对子，签定《青年教师“拜师学艺”师徒合同》，对他们提出具体责任要求，教导处进行督导落实，工会积极配合，年终进行评比，对优秀师徒进行表彰与奖励。

五、鼓励继续教育。鼓励教师积极参加上级主管业务部门开设的继续教育、自学考试、高学历进修、业务培训等。为使教育资源能最大限度地发挥作用，要求骨干教师培训归来在全校或教研组范围内进行学习交流与经验介绍，做到“一人参加培训，全体教师受益”。

六、加强考核测评。学校每学期对教师教育理论的掌握情况组织摸底测试，对每位教师的授课水平进行随堂听课评估，将结果记入个人的教育教学档案存档，列为内部管理考核的内容之一。

七、干部以身作则。对上述教师业务培训的要求，学校中层领导要积极参与、以身作则。所有评估内容一律和教师作同样要求，一视同仁，任何人不得搞特殊化。

五寨实验学校

2011年7月修订