科学方法谈(一)

科学方法谈(一)

1、 多思考细比较，培养思维能力 

孔子说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。疑是学习的开端、思维的动力。在教学中，根据学生实际水平，结合教材中的“想想议议”，进行巧妙的设疑，启发学生动脑积极思维，多质疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、规律的内涵和外延，并提高表述能力。

2、善记忆会记忆，提高记忆效益 

为了使学到的知识牢固地铭刻，必须加强记忆。如图表记忆，顺口溜记忆，理解记忆，类比记忆，系统记忆，形象记忆等，这些巧记妙记，都能缩短记忆周期，使知识信息贮存得牢固．指导学生科学地记忆，就可以在头脑中建立起一个“智慧的仓库”。在新的学习活动中，当需要某些知识时，则可随时取用，从而保证了新知识的学习和思考的迅速进行。教师可从以下几个方面指导学生进行科学记忆。

(1)理解透彻记得牢: 理解是提高记忆质量的前提。对一些易混淆的概念，如“额定功率”、“实际功率”、“比热”等，一定要在理解的基础上记忆，否则更易发生混乱。

(2)语言简炼记得快: 教师可将一些重要知识编成顺口溜，以帮助学生记忆。如二力平衡条件可编成：“一物一线等大反向”；光的反射定律可编为：“三线同面，分居两侧，两角相等”；电路识别可编为：“简单电路四元件，源器线加开关，逐个顺次是串联，电路分叉属并联”。

(3)反复强化记得准: 对有些知识，需反复强化记忆。即凡涉及到该内容时就不断多视角强化刚形成的条件联系，及时运用、巩固，以加强记忆。